Cours Mines 2019 - JM Jancovici - transition environnementale et énergétique
20 heures de présentation complète et indispensable pour tout comprendre des enjeux énergétique et réchauffement climatique.
Une série de 7 cours de 2h30 publiée en open source sur Youtube des cours de Jean-Marc Janvocici (Carbone 4 et shiftProject) donnée à l'école des mines en 2019.
La présentation s'appuie de très nombreuses données (séries statistiques, caractérisitiques techniques ou géographiques) démontrant si cela était encore nécessaire l'énorme utilité des données pour comprendre la situation, la pression des actions humaines et le planification (suivi et perspective). De ce point de vue, cette formation est une excellent cas d'usage de la données environnemtales.
Partie 1 : du Big Bang à nos jours4 juillet 2020
Un très grand merci à Vincent Tourneur et Julien Gautier pour la mise en ligne de mes cours en version « diapos et son » sur pimoid (le 2è lien de chaque cours).
Un très grand merci aux shifters pour la transcription écrite de mes cours sur des documents pdf (le 3è lien de chaque cours)
Cours avec les supports et le son (10 fois moins de données à transférer qu’avec la vidéo, solution à privilégier !)
Partie 2 : pétrole apocalypse ou carbon paradise ?Cours avec les supports et le son (10 fois moins de données à transférer qu’avec la vidéo, solution à privilégier !)
Partie 3 : quel climat pour (après) demain ?Cours avec les supports et le son (10 fois moins de données à transférer qu’avec la vidéo, solution à privilégier !)
Partie 4 : quel climat pour (après) demain ? (bis)Cours avec les supports et le son (10 fois moins de données à transférer qu’avec la vidéo, solution à privilégier !)
Partie 5 : économies ? quelles économies ?Cours avec les supports et le son (10 fois moins de données à transférer qu’avec la vidéo, solution à privilégier !)
Partie 6 : E = mc2, il suffisait d’y penserCours avec les supports et le son (10 fois moins de données à transférer qu’avec la vidéo, solution à privilégier !)
Partie 7 : Eole, au secours ?Cours avec les supports et le son (10 fois moins de données à transférer qu’avec la vidéo, solution à privilégier !)
Partie 8 : Le carbone et son contrôle de gestionCours avec les supports et le son (10 fois moins de données à transférer qu’avec la vidéo, solution à privilégier !)
Cadeau bonus :
je vous propose l’énoncé du devoir donné aux élèves à la suite du cours. Normalement, toute personne qui a attentivement suivi les cours a largement plus que la moyenne ! Seule la question 9 n’est pas directement traitée dans le cours, mais on peut quand même y répondre avec ce qui est abordé comme notions.
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1 – Pourquoi est-il normal que, dans le monde, la production économique, mesurée par le PIB, soit au premier ordre une fonction linéaire de la quantité d’énergie consommée ?
2 – Pourquoi est-il normal que, pour les combustibles fossiles, il y ait un jour – ou déjà eu – un maximum à l’approvisionnement mondial, appelé pic ?
3 – Comment évolue un surplus de CO2 atmosphérique créé aujourd’hui en cas d’arrêt des émissions ? Tirez-en deux conclusions essentielles.
4 – Citez deux processus d’amplification du réchauffement en cours liés à la dynamique interne du système terre, en précisant le mécanisme à l’oeuvre
5 – Pourquoi est-il normal que l’inventaire des risques liés au changement climatique soit à jamais impossible à établir précisément ?
6 – Quelles sont les diverses manières d’économiser de l’énergie ?
7 – Pourquoi est-il normal, au regard de la physique, que l’énergie nucléaire soit une énergie à faible teneur en CO2 ?
8 – Pourquoi est-il utile de rajouter une comptabilité carbone, c’est-à-dire une comptabilité physique, en plus de la comptabilité monétaire ?
9 – Selon vous, quels sont les postes d’émission significatifs de l’usage d’Internet et des télécommunications en général ? A quelles conditions peut-on considérer que cela « dématérialise » de passer du papier à l’informatique ?
10 – Pourquoi sommes nous historiquement passés des ENR aux combustibles fossiles ?
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